Nuevas Pesrpectivas

Gabriela Rivera Díaz

20 de mayo de 2011

Reseña Capítulos 7,8,9 y 10

Los últimos capítulos del libro de Nicholas Carr resultaron muy interesantes para mi, pues siento que realmente cambiaron mi forma de visualizar las herramientas interactivas que nos ofrece Internet. Era ignorante frente a la historia y el alcance de Google; ahora ya sé de la capacidad de esta empresa, de su forma de seguimiento, del control que tienen sobre nuestras vidas y de el monopolio de la información. Lo más preocupante es el efecto que tiene Google en nuestras vidas, formas de investigación, relaciones por redes sociales, hábitos de estudio, y manipulación de nuestras mentes mediante la publicidad en Internet. 

Me causó gran preocupación saber lo controlados que estamos, pues vivimos en un mundo vigilado. Siento que los libros futuristas de George Orwell, Ray Bradbury y Aldous Huxley de van convirtiendo poco a poco en una realidad. Siento que a medida que nos internamos en los aparatos electrónicos y que nos volvemos dependientes a éstos perdemos nuestra esencia. Como dice Nicholas Carr, "La Web proporciona un complemento convincente para la memoria personal, pero cuando empezamos a usar Internet como sustituto de la memoria persona, sin pasar por el proceso interno de consolidación, nos arriesgamos a vaciar a nuestra mente de sus riquezas". 

Funcionamos como autómatas y no nos damos cuenta de las consecuencias en nuestra memoria, de la pérdida de lucidez mental a acostumbrarnos a que nuestros aparatos electrónicos realicen nuestras tareas con constantes recordatorios, actualizaciones, funciones preestablecidas y demás. La memoria se fortalece con la atención y la Web es una herramienta multidinámica que no centra nuestra atención en un único aspecto. "Nuestro cerebro se ha convertido en un experto en olvido, un inepto para el recuerdo. De hecho nuestra creciente dependencia de los almacenes de información de la Web, puede ser producto de un bucle que se perpetúa así mismo, amplificándose", dice Nicholas Carr. De este modo, el cerebro se vuelve un mar de superficialidad, en donde no hay fondo, profundidad ni contenido sino un panorama amplio de conocimientos vacíos y superflúos. 

La conexión con el yo se ha perdido y la cultura de los jóvenes genera un vacío existencial en los mismos. Un estudio detectó que "El entorno tecnológico de la juventud y las formas de comunicación fomentan una nueva comunidad iletrada o analfabeta, de acuerdo con un estudio realizado en Estados Unidos; independientemente de la escolaridad de los jóvenes, los varones de 13 a 17 años envían y reciben un promedio de 3,300 textos (mensajes) por mes, mientras que las mujeres poco más de 4,000." 

En conclusión, debemos estar más conscientes de nuestro uso tecnológico, de nuestro entorno y nuestras relaciones interpersonales, pues por estar conectados virtualmente perdemos contacto físico y momentos de contemplación, enriquecimiento personal, social y cultural. Me gustó muchísimo el libro de Nicholas Carr porque realmente me hizo cuestionarme y modificar hábitos de estudio, concentración y dinámicas cotidianas. Es un texto rico de leer, incesante y hace un análisis y una crítica muy valorada. 

Recomiendo a jóvenes y a personas interesadas en la lectura y en conservar un poco del antiguo mundo, que lean este libro y lo compartan con sus amigos y familiares. No hay nada más gratificante que sentarse a comer en la mesa y estar todos los integrantes conectados entre ellos, entre sus miradas, palabras, gestos y presencia, sin mirar el celular ni estar afanados por los nuevos mensajes o la luz que alumbra anunciando una interacción virtual, no real, lejana y en muchas veces intrascendente. 

Carr, N. (2011). ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes? Superficiales. (P. Cifuentes, Trad.) Bogotá, Distrito Especial, Colombia: Taurus. Pp.233

Kaleydoscopio, "Jóvenes lanzan muchos mensajes superficiales" , [en línea], disponible en: http://kaleydoscopio.mx/drupal/el-dato/j-venes-lanzan-muchos-mensajes-superficiales, recuperado: 18 de mayo de 2013. 

Debate Online

Una de las actividades más gratificante a para el intelecto es el debate, pues nos permite reconstruir opiniones a partir de los puntos de vista de los demás y reconsiderar nuestros propios criterios. El debate es una experiencia empírica que nos conduce a interiorizar conocimientos y a indagar nos constantemente. Nunca había tenido un debate virtual y en la clase de Información y Documentación tuve la oportunidad de experienciarlo.

A través de una página web llamada "Voxopop" realizamos un foro de debate entre todos los estudiantes, el cual tocaba el tema de los pros y los contras de la Ley Lleras. Hubo opiniones muy interesantes que aportaron a mi conocimiento sobre la ley. Una de las grandes ventajas de un debate online es que todos se escuchan, pues no hay la posibilidad de interrumpir a los interlocutores debido a que las grabaciones se hacen de forma individual desde ordenadores distintos. Es así como el debate es muy organizado. Sin embargo en mi opinión, resulta más apasionante hacerlo en persona, pues nada reemplaza ese espacio de debate físico, en donde se confrontan las partes y en donde se ahonda de forma pasional el tema. Además, la página presentó complicaciones a la hora de grabar, razón por la cual en el tiempo de espera para que funcionara la página, los argumentos se fueron desvaneciendo de mi mente y se me bajaron los impulsos, la adrenalina de contestarle a la contraposición. 

Aunque fue una experiencia interesante, yo en lo personal me quedo con las formas tradicionales de debate (frente a frente). 

Derechos de Autor

Álvaro Rincón Bieri

Natalia Montes

Gabriela Rivera

Trabajo Final: Derechos de Autor

Información y Documentación

PROS	CONTRAS
Define el ánimo de lucro.	Prohíbe la retransmisión de señales de televisión por Internet.
Regula aspectos esenciales del derecho de autor de Colombia.	Reduce las producciones nacionales en fines de semana y festivos del 50% al 30%.
Prohíbe la piratería.	Se pagará más cárcel por bajar música que por un delito mayor.
Protege a los artistas.	Vulnera el derecho a la educación y a la cultura al impedir la posibilidad de acceder al conocimiento vía red.
Protege los derechos de autor: al crear un programa para aprender inglés, un tercero no podrá subirlo a la red y cobrar por éste.	La gente no puede acceder a información.
El proyecto de ley obliga al proveedor a incluir cláusulas en el contrato que regule la terminación del contrato frente a infractores reincidentes so pena de considerarse copartícipe penal y civilmente de la infracción.	La Corte definió que el trámite que debía dársele era de Ley Estatutaria, donde la Corte revisa previamente el articulado y evita errores de fondo, y no Ordinaria, como fue tratada, que requiere que sea demandada para que la Corte pueda analizarla.
Si el proveedor de servicios considera que existe una infracción debe retirar o bloquear el contenido infractor, en caso contrario sería copartícipe de la infracción, y tiene 72 horas para avisar al usuario presuntamente infractor.	La Ley pierde vigencia y las normas precedentes entran a regir hasta que se apruebe una nueva legislación en materia.
Permite el tratado de libre comercio, pues es una de las normas y requisitos.	Restringe Internet como espacio público, restringe a los ciudadanos en su uso y libertad de expresión y ciudadanía. La ONU apoya la priorización del uso de Internet y su libertad de expresión.
Regula Internet y sus usos.	Cualquier autoridad administrativa puede inculpar a un internauta. No quedaron explícitos los términos y condiciones de la ley, así que cualquiera que navegue puede ser considerado como un delincuente e infractor.
Beneficia a la industria del entretenimiento.	Se vulnera el derecho de privacidad porque cualquiera autoridad puede explorar la actividad de navegación de uno, hay una vigilancia constante que viola el el espacio de intimidad.
Monitorea actividades irregulares y de corte ilegal (Hacking) para evitar fraudes y delitos.	Multas absurdas y tiempos de cárcel irracionales. Las personas pueden denunciar por cualquier razón para lucrarse de las multas.
Se impide la manipulación, imitación y falsificación de información que se encuentre en la Red.	Se parte del principio de culpabilidad y no de inocencia: quien demanda tiene la razón y el demandado entra a juicio siendo el culpable.
Hay artículos que protegen a investigadores, estudiantes y personas que usan de buena fe la Red.	No hay criterios que puedan evaluar la “buena fe” de usuarios, en este sentido la ley es confusa y no hay claridad de uso de Internet para los ciudadanos.
Provee seguridad jurídica a los usuarios y seguridad corporativa.
Evita montajes, imitaciones y atentados contra la imagen de figuras públicas.

1. ¿Qué son los Creatives Commons y cuáles son los 4 tipos de licencia?

Es una organización la cual permite usar y compartir la creatividad y el conocimiento a través de instrumentos jurídicos. Son licencias de derechos de autor, pero no reemplazan los derechos, sino que los apoyan. Las licencias Creative Commons protegen a los creadores artísticos de obras de distinta índole y en adición regulan el flujo de manipulación en Internet. Actualmente hay cuatro tipo de licencias las cuales se caracterizan de la siguiente forma:

a)  Atribución (BY) : El beneficiario de la licencia tiene el derecho a copiar, distribuir, siempre y cuando cite y reconozca la obra.

b)  No Comercial (NC): El beneficiario tiene el derecho de copiar, distribuir etc, siempre y cuando no sea con fines económicos.

c) No derivadas (ND): Solo se tiene el derecho de copiar obras exactamente iguales, no puede producir obras derivadas.

d): Compartir Igual (SA): el beneficiario de la licencia tiene el derecho de distribuir obras derivadas bajo una licencia idéntica a la licencia que regula la obra original.

2. ¿De dónde nace la idea de los Creative Commons?

Algunos artistas se dieron cuenta de que tener el derecho de copia absoluto de sus obras no ayudaba a la hora de exponerlas en Internet. Los artistas querían dejar sus obras en Internet para que así la gente las conociera, comentara, e incluso llegara a mejorarlas. De esta forma decidieron hacer uso de licencias que facilitaran el intercambio artístico en Internet bajo normas legales y es así como surge la idea de los Creative Commons.

3. ¿Por qué la ley no se puede llamar “ley de derechos de autor” según Carolina Botero?

La abogada activista y representante de los Creative Commos Carolina Botero, afirma que la llamada Ley lleras busca regular la responsabilidad de los proveedores de servicios de Internet frente a la infracción al derecho de autor.

Sin embargo, en una entrevista realizada, ella señala que el proyecto de ley se presenta en Colombia en un momento coyuntural en el que ya hay muchos usuarios de Internet para que  pongan repentinamente regulaciones de derechos de autor. En adición, si van centradas al Internet, no tienen que ser solamente con derechos de autor sino que debe haber un entorno mucho más amplio el que se debe revisar.  

Las regulaciones de derecho de autor en los últimos tiempos se han dedicado a fortalecer este tema especialmente en beneficio de los titulares de derecho de autor y los autores están entorno a un negocio específico que es el del entretenimiento. Es así como se han olvidado los equilibrios que ofrecía el derecho de autor frente a los autores y a las instituciones que los representan, como las bibliotecas por ejemplo.

Carolina Botero señala también que esta ley es una ley tan vaga y cargada hacia el derecho de autor que genera unas “puertas traseras” que pueden tener un efecto eventual en el que los proveedores de servicio escanean todo lo que hacemos por Internet. Entonces lo que ella se pregunta es ¿Por qué dejamos en manos del proveedor de servicios cortar el acceso a Internet?  Cuando es evidente que hay una posible colisión de derechos. No siempre que se utilice una obra protegida por derecho de autor se está violando el derecho de autor.

Según Carolina Botero, la ley no se debe llamar “ley de derechos de autor” porque debe incluir a toda la población de creadores artísticos en redes que ya no son unidireccionales sino multidireccionales y multidinámicas.

Insumos y fuentes diferenciadas:

Artelista, artículo electrónico, [en línea], disponible en: http://www.artelista.com/articulos/CC/creative-commons.html#faq6, recuperado: 19 de mayo de 2013.

Colombia Digital, Artelista, artículo electrónico, [en línea], disponible en:http://www.colombiadigital.net/entorno-tic/noticias/tic-en-colombia/item/4371-cay%C3%B3-la-ley-lleras-20-por-vicios-de-forma.html , recuperado: 19 de mayo de 2013.

Congreso de la república del senado,disponible en: http://www.senado.gov.co/sala-de-prensa/noticias/itemlist/tag/Ley%20Lleras, recuperado: 19 de mayo de 2013.

Usos de la Red: Análisis de una encuesta

Gabriela Rivera Díaz

3 de mayo de 2013

Usos de la Red

Análisis de una encuesta

Tras haber realizado una encuesta sobre los usos que le dan los estudiantes, entre 17 y 23 años, a la Red pude sacar diversas conclusiones acerca del manejo de las redes sociales y de tecnologías electrónicas y la influencia de éstas en su hábitos y estilos de vida.

En primera instancia se destacó una prominencia del uso de Internet y de pantallas por parte del sexo masculino, quien confirmó pasar más horas frente a aparatos tecnológicos. Todos, hombres y mujeres, parecieron reconocerse como dependientes de Internet como herramienta, pues la mayoría lo consulta diez veces al día o más. Pude darme cuenta que su buscador por excelencia es Google Chrome y que su Mail favorito es el de Hotmail. Hay una gran ignorancia, pues aunque todos manejan la tecnología, no saben el significado de términos como el de “netiqueta”.

Uno de los aspectos que más me llamó la atención fue que todos los encuestados tienen una cuenta en Facebook y que ésta es la que más frecuentan, seguida de Twitter. La red social con más fuerza y más reconocida es Facebook debido al contacto con otros seres humanos que pueden tener mediante la misma. Hubo encuestados que expresaron aceptar la solicitud de desconocidos si éste les parece físicamente agradable. La mayoría, casi un 90% confirma haber tenido peleas con cercanos gracias a las redes sociales. Aún así, muchos consideran que Internet es útil en las relaciones sentimentales y dentro de una escala de 1 a 5, la mayoría de encuestados califica su gusto por Facebook por encima de 3 puntos, siendo 5 puntos el mayor grado de satisfacción. Sumado a esto, la mayoría afirmó tener activadas las notificaciones de sus redes sociales en sus celulares y revisarlo más de 25 veces al día.

Esto es preocupante, pues puede notarse un grado de superficialidad dentro de la juventud así como una pérdida de la privacidad y espacios personales. La adicción a los celulares y a mantenerse en contacto es alarmante porque los jóvenes han trastornado sus hábitos de estudio y su estilo de vida para poder estar pendientes de notificaciones, actualizaciones, noticias y chismes. Los estudiantes sienten que deben estar conectados porque así definen su existencia y saben sobre los demás; al estar desconectados desaparecen de la red, del mapa y de la vida social. Muy pocos respondieron que serían capaces de durar más de una semana sin revisar sus redes sociales.

Los resultados de la encuesta me llevan a pensar que la sociedad tecnológica nos absorbe en la cultura del capitalismo, consumismo e instantaneidad. La impaciencia de los jóvenes es tal que éstos no comentan ni dan opiniones en las encuestas sino que responden de forma mecánica y robótica a preguntas afirmativas o de opciones múltiples previamente determinadas; no se toman el tiempo de analizar y de sustentar sus respuestas. El miedo a sentirse solos los aterra y los hace recurrir a un mundo virtual que sienten real, pero que paradójicamente termina aislándolos del contacto físico, de los momentos personales, familiares, íntimos y de introspección.

Por último, termino sintiendo que es triste saber que hago parte de esta juventud y de esta cultura. Lo que me anima es tener conciencia de que en mí está la decisión de darle un buen uso a estas herramientas, que aunque son indispensables para muchas de las tareas cotidianas de la vida universitaria y laboral, no son necesarias para los vínculos afectivos o relaciones que decida establecer en mi vida personal. Es por esto, que quiero invitar a los lectores a reflexionar sobre sus hábitos en la Web, redes sociales, aparatos electrónicos y tiempo de ocio. Quizás la satisfacción y realización personal no esté en los teclados ni en las pantallas, sino en el calor de una mano que espera ser acogida.